Uwarunkowania i wielopłaszczyznowość badań nad resocjalizacją

Wprowadzenie / 7Rozdział 1Patologia społeczna próba wyjaśnienia istoty problemuMałgorzata H. Kowalczyk1.1. Wprowadzenie / 131.2. Norma a patologia / 151.3. Pojęcie patologii społecznej / 181.4. Patologia społeczna a dewiacja społeczna / 261.5. Rola zachowań patologicznych i dewiacyjnych w społeczeństwie / 341.6. Źródła zachowań patologicznych w teoriach / 421.7. Resocjalizacja i profilaktyka jako praktyka pedagogiczna w przeciwdziałaniu zachowaniom z obszaru patologii społecznej / 781.7.1. Model restrykcyjny / 901.7.2. Model permisywny / 951.7.3. Profilaktyka / 99Bibliografia / 107Rozdział 2Metodologiczne parametry pedagogiki resocjalizacyjnejKrzysztof Rubacha2.1. Wprowadzenie / 1112.2. Konceptualizacja systemu pojęciowego pedagogikiresocjalizacyjnej / 1122.3. Wyjaśnianie jako cel badań pedagogiki resocjalizacyjnej / 1222.4. Strategie badań pedagogiki resocjalizacyjnej / 1292.5. Typy badań pedagogiki resocjalizacyjnej / 1322.6. Schematy badań pedagogiki resocjalizacyjnej / 1352.7. Metody badań społecznych pedagogiki resocjalizacyjnej / 1392.7.1. Metody zbierania danych / 1392.7.2. Metody analizowania danych i doboru próbki / 144Bibliografia / 150Rozdział 3Wieloaspektowe możliwości diagnozy pedagogicznejMałgorzata Fopka-Kowalczyk3.1. Wprowadzenie / 1513.2. Diagnoza w naukach społecznych / 1523.3. Diagnoza w pedagogice / 1563.4. Typy i rodzaje diagnoz w pedagogice jako nauce / 1693.4.1. Rodzaje diagnoz / 1703.4.2. Typy diagnoz / 1743.4.3. Klasyfikacja cech w diagnozie pedagogicznej / 1823.5. Metody i techniki badawcze w diagnozie pedagogicznej / 1853.5.1. Obserwacja zachowań / 1893.5.2. Wywiad z osobą diagnozowaną / 1953.5.3. Dokumentacja i wytwory własne osoby badanej / 2023.5.4. Metody socjometryczne / 2063.5.5. Kwestionariusz ankiety / 2093.5.6. Testy / 2133.6. Błędy diagnostyczne i etyka w procesie diagnozy / 2153.7. Diagnoza w resocjalizacji jako przykład specyficznej diagnozyzachowań patologicznych / 2253.8. Zakończenie / 235Bibliografia / 236